Экологическое воспитание старших дошкольников

Экологическое воспитание старших дошкольников

 

В природоохранном социально-образовательном проекте
«Эколята – Дошколята» говорится, что педагоги дошкольных образовательных организаций призваны формировать у детей первичное представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству.

Для решения этой организационной задачи на каждом этапе экологического образования и воспитания необходимы новые инновационные инструменты, программы, проекты, формы, методы, подходы, приёмы, решения, технологии и мероприятия.

Федеральный государственный образовательный стандарт также предполагает деятельностный подход к определению содержания и организации образовательного процесса детей дошкольного возраста.

   Важнейшим условием экологического воспитания является экологизация среды в ДОУ, поскольку среда – это реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека. Поэтому экологические элементы есть в каждом из наших центров. Так, в учебном центре «Пиши – считай» дети могут выполнить задания или упражнения природоведческой, природоохранной тематики. В центре «Юный техник» - схемы птиц, зверей, насекомых. В центре детского творчества – трафареты, технологические карты и т.д.

В настоящее время благодаря телевидению, компьютеру и книгам дети больше узнают о разнообразных объектах и явлениях природы, у них возникают разные вопросы об окружающем мире. Поэтому мы стараемся строить занятия таким образом, чтобы, с одной стороны, ответить на интересующие детей вопросы и удовлетворить их любопытство, а с другой, обеспечить усвоение ими необходимых знаний. Причем главную цель занятия мы видим не в передаче знаний от педагога к ребенку, а в приобщении детей к систематической творческой деятельности. Для этого мы разнообразили структуру и методы проведения занятий, способствующих развитию логического мышления и активности детей. Для организации интересной мыслительной деятельности помогают нетрадиционные занятия: урок-путешествие, занятие-сказка, викторина, игра, и т.д. Проводим такие занятия в группе, в зимнем саду, если позволяют погодные условия на участке, в парке.

На таких занятиях широко используем:

блицопрос (предварительно дети повторяют материал, необходимый для изучения новой темы);

проблемные ситуации или проведение опытов (позволяющих «открыть новое знание»);

ситуации морального выбора «Так ли необходимо рубить елки к новогоднему празднику?», «Нужно ли беречь воду?», «Можно ли убивать насекомых?».

практическую работу и поисковую деятельность;

игровые приемы.

Экскурсии по экологической тропе и в парк «Таганская слобода».  На экскурсиях дети знакомились с растениями, животными и одновременно с условиями их обитания. Благодаря экскурсиям у детей развивается наблюдательность, возникает интерес к природе. Находясь в парке, на территории детского сада, дети собирали разнообразный природный материал для последующих наблюдений и работ в группе, в центрах развития. 

Для установления причин явлений, связей и отношений между предметами и явлениями мы используем опыты, которые строятся на основе имеющихся представлений, которые дети получают в процессе наблюдений и труда. В каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети стараются самостоятельно подойти к суждениям, умозаключениям. Уточняются их знания о свойствах и качествах объектов природы (о свойствах снега, воды, растений, об их изменениях и т. д.). Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность.

Изготовление книжек-малышек экологической тематики позволяет решать экологические задачи, развивать речь, активизировать мыслительную деятельность ребят в придумывании сюжета и оформлении книжных страниц. Так появились книжки-малышки о цветах «Необыкновенные цветы» и деревьях «Лесные великаны», о птицах «Приключение ласточки», о временах года «Зимняя и весенняя книжки-малышки».

Интересной формой совместной работы взрослых и детей по экологическому воспитанию является создание и использование лэпбука.

Они, с одной стороны, призваны привлечь интерес ребенка к самой папке, с другой – это  прекрасный  способ  компактно  систематизировать всю собранную информацию  по теме. При помощи родителей были созданы лэпбуки о птицах и зверях, «Откуда хлеб пришел», «Электросбережение».

Еще один способ привлечь внимание детей к природе и природным объектам – это коллекционирование. В группе созданы коллекции камней, различных видов почвы, семян цветов и овощей, коллекции бумаги и ткани, коллекции фантиков. Коллекционирование может поло­жить начало беседам о природных богатствах России, об их использова­нии.

В группе имеются несколько макетов природных зон. Играя с макетами, ребенок создает воображаемую ситуацию, выполняет одну или несколько ролей, моделирует реальные ситуации или социальные отношения в игровой форме. Макетирование играет огромную роль и в интеллектуальном развитии детей. Они познают окружающий мир, узнают о природе родного края, знакомятся с разными природными зонами, сообществами животных и растений. 

Еще одна форма работы по экологическому воспитанию дошкольников – конструирование из бросового материала. В группе открыта мастерская по переработке бытового мусора. У детей развивается воображение и фантазия, мелкая моторика рук и усидчивость. Мы также решаем задачи уменьшения количества бытовых отходов. Благодаря совместной деятельности с родителями и с детьми была открыта тематическая выставка в группе. Также прошло дефиле нарядов из бросового материала.

Периодически в течение года  помещение и территорию детского сада обходит зеленый патруль эколят-дошколят, который отме­чает объекты, нуждающиеся в охране, в помощи, принимает меры по ее оказанию. Патруль проверяет исправность кранов в группах, закрыты ли двери в коридорах в целях сохранения тепла, проверяет и наполняет кормом птичьи кормушки. Результаты проверок доводились до сведения заведующего детским садом, и дети настоятельно требуют принять меры.

Природоохранные акции — это общественно–значимые мероприятия, направленные на сохранение объектов природы. Мы проводили такие природоохранные акции:

«Чтобы деревья были большими» (посадка деревьев),

«Птичья столовая» (изготовление кормушек и подкормка птиц в зимнее время),

«Музыкальные инструменты из бросового материала»,

«Чистый двор» (уборка территории) и т.д.

Участвуя в акциях, дети пропускают знания через себя, используют их на практике, приходят к пониманию природных процессов, они осознают ответственность за последствия некоторых своих действий.

 

В результате проводимой работы дети стали более активными, увлечёнными, неравнодушными и деятельными людьми.

пн

вт

ср

чт

пт

сб

вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Объявления

Свободные места для детей в детском саду

Внимание, внимание! Приглашаем в наш садик детишек от 4 до 7 лет на договорной основе. Приходите, вам понравится!


Праздник радостный и светлый отмечает вся страна, Пусть всем мирно солнце светит, миру не нужна война. С днём Победы всех поздравим, Слава павшим и живым. Подвиг ваш великий славим и «спасибо» говорим.


ВНИМАНИЕ! со 2 мая по 2 июня 2017 г. проводится месячник «ВНИМАНИЕ – ДЕТИ!» по предупреждению транспортных происшествий с несовершеннолетними гражданами в зоне движения поездов


Вход в систему

наверх